当教育+数字化，会碰撞出怎样的火花，又将如何推进高等教育内涵式高质量发展？党的二十大首次将“推进教育数字化”写进党代会报告，标志着推进教育数字化已经成为普遍共识、共同任务。

为了答好这道题，很多好理念、好技术、好项目正在浙江落地试点、推广示范。杭州是最早拥抱数字经济的城市之一，早在2003年，杭州就确立了“硅谷天堂、高科技的天堂”的发展目标，回望过去20年，杭州的“出圈”早已超越历史文化或西湖风光，“数字之城”美誉更甚。而作为深度参与杭州城市与产业发展的高校，浙大城市学院在教育数字化方面，如何打好“城市牌”？

4月21日，浙大城市学院召开2023年数字化改革推进会议。这已经是学校第4次开数字化推进会议，也是第3次年度改革攻坚的任务，可见这项工作的重要性。

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本次会议总结了上一阶段数字化改革的成绩经验，分析研究目前存在的问题，研讨谋划下一阶段的工作重点，希望真正通过数字化改革这个“船”和“桥”，更加有力地把学校引向更高更快的发展轨道上，更好地使数字化改革成为推动学校实现跨越发展的快变量、强变量。

三年探索，初步打造“城院样板”

什么叫教育数字化？这是教育教学与数字技术融合发展的产物，也是进一步推动教育改革发展的重要动力。

早在2020年，浙大城市学院转公之际，就提出了“数字治理第一校”的建设目标。三年来，学校牢牢锚定数字化改革，全面推进办学治校各方面治理体系和治理能力现代化，推出了一批在全省领先具有示范性的应用场景，获得了一些阶段性成果，取得了一点特色性的工作经验，在高校数字治理领域初步打造了“城院样板”。

浙大城市学院的数字化改革，是从做场景开始，场景首先体现的是服务他人时每一个场景都是需要跨系统，通过数据数据融合才能够形成的。

例如，学校教务处转专业的场景，就是一个很好的例子。学生只要在“爱城院”平台上点击申请，学生的绩点信息直接显示，同时这个学生的有关信息也会从学工调取，学生是否符合转专业的要求，系统就直接判断。这就能把原来从线下走的流程搬到线上。另外，所有转入学生的排名，根据绩点面试成绩等系统直接统计，有效提升工作效率，这就是多跨协同赋能学校管理工作。

破难开新，全力提速推进改革

发展数字教育、推动教育数字化转型是时代发展之所需、改革之所向，更是教育工作者应共同面对的重大课题，是高校必须回答好的时代命题。

新形势新要求，新阶段新期待。浙大城市学院高度重视教育数字化发展，面向未来，步履不停。

会上，洪庆华书记对学校过去三年数字化改革工作了总结评价，并通过举案例、摆数据的方式非常精准生动的点出了目前数字化工作还存在的问题，也从深刻理解把握和做好下一阶段数字化改革工作提出了六大数字化赋能思维，尤其要做到认清本质、厘清现状、增强意识、凝练需求、打好基础、建好场景，扎实推进省高校数字化改革试点校建设。

对于下一步工作，罗卫东校长提了三点要求：提高思想认识，不断向数字化要内生动力、办学活力；坚持问题导向，不断推动数字化改革破难开新；坚持统筹推进，强化系统观念。他希望学校相关部门自我对照，自我加压，进一步拉高工作标杆，不断拧紧责任链条，全力提速推进节奏，努力跟上学校数字化改革发展步伐。

此外，学校相关部门负责人根据数字化改革工作赋能的不同维度分别在会上做了分享，教师代表彭彬围绕教学、学生事务管理、校园文化等方面，学生代表沈月雯围绕在校生活与学习的场景使用体验等话题，各自从一线师生视角谈了用户体验和建议。接下来，这些建议会被认真研究，浙大城市学院表示将继续聚焦师生需求，精心谋场景，用心做服务，不断提升师生教与学的获得感、幸福感。

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